摘要: ClassLoader一个经常出现又让很多人望而却步的词，本文将试图以最浅显易懂的方式来讲ClassLoader，希望能对不了解该机制的朋友起到一点点作用.
要深入了解ClassLoader，首先就要知道ClassLoader是用来干什么的，顾名思义，它就是用来加载Class文件到JVM，以供程序使用的。我们知道，java程序可以动态加载类定义，而这个动态加载的机制就是通过ClassLoader来实现的，所以可想而知ClassLoader的重要性如何。
  阅读全文      摘要: request.getParameter
是用来接受来自get方法或post方法的参数
只能接受java.lang.String
也就是说String hotel_id = request.getParameter("hotel_id");
request.getAttribute
是用来接受来自servlet的变量或Action(其实Action就是特殊的Servlet)
在Action中，request.setAttribute("ret",ret);
只能接受java.lang.Object
也就是说List ret = (List)request.getAttribute("ret");

一个是变量类型，一个对象类型



  阅读全文      摘要: 概述

我们知道Spring通过各种DAO模板类降低了开发者使用各种数据持久技术的难度。这些模板类都是线程安全的，也就是说，多个DAO可以复用同一个模板实例而不会发生冲突。

我们使用模板类访问底层数据，根据持久化技术的不同，模板类需要绑定数据连接或会话的资源。但这些资源本身是非线程安全的，也就是说它们不能在同一时刻被多个线程共享。

虽然模板类通过资源池获取数据连接或会话，但资源池本身解决的是数据连接或会话的缓存问题，并非数据连接或会话的线程安全问题。

按照传统经验，如果某个对象是非线程安全的，在多线程环境下，对对象的访问必须采用synchronized进行线程同步。但Spring的DAO模板类并未采用线程同步机制，因为线程同步限制了并发访问，会带来很大的性能损失。

  阅读全文      摘要: 1．浅复制和深复制概念
⑴浅复制（浅克隆）
被复制对象的任何变量都含有和原来的对象相同的值，而任何的对其他对象的引用仍然指向原来的对象。换言之，浅复制仅仅复制所考虑的对象，而不复制他所引用的对象。  阅读全文 西风烈，
长空雁叫霜晨月。
霜晨月，
马蹄声碎，
喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。
从头越，
苍山如海，
残阳如血。
     摘要: 一、安装JDK

　　首先下载JDK 5.0（JDK 5.0的下载页面为：http://java.sun.com/j2se/1.5.0/download.jsp）； 然后运行JDK 5.0安装程序jdk-1_5_0_06-windows-i586-p.exe，安装过程中所有选项保持默认；最后配置JDK的环境变量：在“我的电脑”上点右键—>“属性”—>“高级”—> “环境变量(N)”。


  阅读全文      摘要: 我是从学习Java编程开始接触OOP(面向对象编程)，刚开始使用Java编写程序的时候感觉很别扭，因为我早以习惯用C来编写程序，很欣赏C的简洁性和高效性，喜欢C简练而表达能力丰富的风格，特别忍受不了 Java运行起来慢吞吞的速度，相对冗长的代码，而且一个很简单的事情，要写好多类，一个类调用一个类，心里的抵触情绪很强。  阅读全文

posted @ 2007-03-05 15:42 RoyPayne 阅读(184) | 评论 (0) | 编辑 收藏

抽象类与接口的区别

     摘要: abstract class和interface是Java语言中对于抽象类定义进行支持的两种机制，正是由于这两种机制的存在，才赋予了Java强大的面向对象能力。 abstract class和interface之间在对于抽象类定义的支持方面具有很大的相似性，甚至可以相互替换，因此很多开发者在进行抽象类定义时对于 abstract class和interface的选择显得比较随意。  阅读全文

posted @ 2007-03-05 14:59 RoyPayne 阅读(200) | 评论 (0) | 编辑 收藏

坚持与选择

        这个故事发生在古希腊。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

        一天,苏格拉底带 领几个弟子来到一块长满麦穗的田地边,对弟子们说:"你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进,不许退."弟子们走进麦地,看看这一株,摇了摇头;看看那一 株,又摇了摇头.虽然弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了.他们总认为最大的麦穗还在前面呢.他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定 夺.直到苏格拉底大喝一声:"你们已经到头了!"弟子们才如梦初醒. 苏格拉底说:"究竟地里有没有一穗 是最大的呢 "弟子们说:"肯定有."苏格拉底点了点头:"是的,但你们未必能碰到它.即使碰到了,也未必能作出准确的判断.""那么究竟怎样才能找到最大的一穗 ""最大的一穗 就是你们刚刚摘下的." 弟子们听了老师的话,若有所悟:人的一生不也是在麦地里行走吗 有的人见到了颗粒满的麦穗,就不失时机地摘下它; 有的人则东张西望,一再地错失良机.当然,追求应该是最大的,但把眼前的稻穗拿在手中,这才是实实在在的呀.

posted @ 2007-03-05 14:48 RoyPayne 阅读(538) | 评论 (0) | 编辑 收藏

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