唐骏
史玉柱
GPhone
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首先要正确对待学龄前儿童好动的特性，应当将其视为正常现象，因此期儿童大脑兴奋过程占优势，易兴奋、激动和喧闹，要求他们较久地静坐不动或较长时间注意力集中是困难的，所以，决不能刻意限制儿童的活动。
其次，由于此期儿童活动能力和范围加大希望独立做一些事情，大人如进行干予，就会遭到拒绝或哭闹以示反抗。这是一种自我意志的表现，在心理学上称为第一反抗期。这种独立性的表现是一种积极的心理状态。反抗心理越强的幼儿长大后，意志往往越坚强。所以，作为父母应因势利导、注意保护、指导这种品质的发展，不可强加压制、讥讽。当然，也不能过分保护。
再次，是要注意放手让儿童游戏。游戏是此期儿童的基本活动，是促进其认识、情感、意志和个性品质迅速发展的重要手段，也是其生理和心理需要。所以，家长、幼教人员对儿童这方面的活动只能鼓励、不能压制，并应为其游戏创造良好的条件，给予必要的指导。要正确理解儿童早期教育，不能违背婴幼儿的生理心理发展规律，要求他们长时间学习听、读、写、算，或过多限制其玩耍，否则，反而会给他们的智力，心理发展带来不良后果。
最后，父母师长要注意自己的表率作用，此期儿童可朔性很大，且个性处于形成过程，情绪很不稳定，易受外界影响。所以，父母师长要注意给孩子起良好的表率，从而使儿童的模仿、放大效应朝着良好的方面发展。父母师长们要用良好的人格，使儿童潜移默化。否则教育不当，或自身行为不检点，都可能造成儿童出现不良行为或甚至病态人格。