2006年6月2日
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一则童话，居然能让一个成年人鼻子发酸。或许它提醒我们在过去的日子里我们也失去过一些珍贵的东西，但如果我们连回忆的能力都失去的话我们就真的什么也找不回来了。
http://www.douban.com/group/topic/1265011/
你是谁，我又是谁。除了这个名字之外，你还有什么让你与这个世界的芸芸众生区分开来，简而言之就是你的独特性在哪里？ 你是你自己吗？你是你心目中想要成为的那个自己吗？你的下意识里有没有被一些人塞进一些你讨厌的东西？你有爱的能力吗？有爱的感觉吗？你为什么要从事现在这份工作？你快乐吗？你在成长吗？你想象中的未来是什么样的？你周围的人快乐吗？你的妻子快乐吗？你的孩子快乐吗？她们对你有什么样的期望？你觉得你是最好的自己吗？你会成为最好的自己吗？你有信仰吗？你有能力改变自己吗？你有动力改变自己吗？你平衡吗？你能扛起多少责任？
文化看上去无形无色，却决定了我们的社会从何处来，往哪里去。
——那么，文化是什么？
1999年龙应台初任台北文化局长时，接受文化预算的貭询，有议员一脸酒色，带着挑衅之意地大声问“局长，你说说，什么是文化？”
“文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？
一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他
会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？”
http://blog.sina.com.cn/s/blog_48b0d37b0100027w.html
思考是大脑幽暗无名之处的一盏灯，大脑深处的灯火，那么微弱，但也许，它会照亮未知。
可是我们仍然保有一些珍贵的、别人无法夺去的、岁月也无法割舍的东西。
是一种亲如血肉的信赖；
是一种永远不可磨灭的纪念；
是一种彼此之间不可替代的理解；
是一种超越时空仍然恒常存在的奇妙联系，
在这似水流年当中，我们将在以后的岁月里验证什么叫做友情，什么叫做记忆
柴静
艺术必然要求尊重人的美，丰富和灵魂，而极权不
---------高更
别把理智看成我们的上帝，它当然有强健的肌肉，但没有人格，它只能服务…理智对方法和工具有独到的眼光，但对于目的和价值却是盲目的。
----------爱恩斯坦
长久以来我们的教育缺失的就是目的与价值的独立判断。老师家长精力都投入到对方法和智力的提升当中去。培养的大多是工具型人格的人才。
在众星之中，有这么一颗最美丽，最明亮的星星，因为迷了路而来到了我身边，倚在我身上，睡着了
1.把孩子当客人对待。呵呵呵这个概念比较有意思。当孩子因为疏忽做错了事比方说把一个漂亮的杯子摔了，或是把伞弄丢了。我们第一反应是什么。我们会去责备他，怎么这么不小心！这点小事都做不好！如果客人在你家把杯子打了你会这样说吗？你会说没关系，然后拿另外拿一个杯子给客人倒上水。小事小处理。对孩子也应该这样。
2.时间券,小孩子得按时上床睡觉。可是如果她有特别的事或节目要把睡觉时间延后怎么办？时间券是个好办法。每个星期给小朋友比方说5个小时的时间券。她可以决定如何花这5个小时。是每天用一点点呢还是一次性用完呢完全由她自己决定。可以培养孩子的时间观念。以及如何规划自己时间的能力。
3.如何对孩子发火？怒火是一定要有渠道释放的。如果不释放当压抑到爆发的程度时会带来更大的破坏。几个原则。发怒时的语言要集中描述自己的感受。有多生气为什么生气。陈述问题及其解决方法，不带指责与性格评价。一定不要去攻击孩子的能力，性格。
4.如何夸孩子？你是个天使，你简直完美无缺。这都不是好的夸赞之词。好的夸奖要针对具体的事，对她付出的时间跟努力的认可。比方说她把地拖干净了，这么大的房间都是你一个人拖的！累坏了吧。
昨天晚上想名字，想啊想啊，想得白花花的脑子流了一地。成果展示如下：
1.谢辰悦
2.谢小悦
3.谢小辰
4.谢晓辰
5.谢岚
6.谢澜
7.谢雨腾
8.谢羽腾
9.谢雨欣
全被老婆否决。
好消息，星妈奶水够喝。不过由于星妈开刀的伤口要照红外线，正在享受美味的星仔不得不被抱开。结果小东西哭得翻江捣海。把喝下去的又吐出来了。
嗨，星仔。这段文字是在你妈妈怀你36周的时候我写下来的。
你就这样不请自来了。在你这个自私而且远未成熟的老爸尚未准备好的时候就来啦。老爸我很担心。担心不懂得如何教育你，照顾你。担心不能给你一个快乐的童年。担心我会自以为是的去改造你，扭曲你。
或许你的出生就是来完善我残缺的人生的。人生中残缺的是爱的能力。
爱是不畏苦难，爱是不自夸，不嫉妒，不求自己的好，爱是给予，爱是关怀。
我在学习爱，我也在体会爱。
跟你一起成长，用最原初的感觉去感受，褪去禁锢自己的外壳。
6岁以前的儿童是靠感觉来如听觉，视觉，触觉，味觉，嗅觉来发展心智的。好的教育是适时的把概念跟感觉对应起来。一个不能跟儿童感觉发生联系的概念对儿童来说是很难理解的。儿童会有推理和归纳的能力。把简单的能跟感觉对应的简单概念让儿童自己去领会到之后，他就会自己去推理与归纳并且组合出新的概念。这方面我想不是儿童像我们学习，而是我们这些感觉系统没有得到充分发展的成人要向儿童学习的地方。
我的爱就像阳光一样，让你感受到自由而又光辉灿烂的爱。
如果你想不出孩子这么做有什么理由，但也不确定是否有害。那就不要去干涉。给孩子最大的自由度。
有时候要适当的给予犯错误的自由，没有体会过挫折失败并从失败中学习的能力，将来怎么会有那种百折不挠的韧性？
老子的无为而治好像挺适合在0到6岁儿童教育问题上的。不知何为那就无为。让他按自己的天性成长好过打着爱他的旗号实则为着自己的方便去扭曲他和折磨他
几个问题
1.蒙氏教具有哪些？
2.蒙氏教育实施起来后具体的步骤为何。
万幸的是我在星仔出生之前读到这本书了。书名就是爱与自由。作者是孙瑞雪。
父母不是孩子的主宰，孩子要成为他自己世界的主宰。要给他成长的空间与自由。给他环境不要强迫他按你的意愿生长。想想那种不能做自己喜欢地事情的那种痛苦吧！让生命按自己内在的图景去生长吧。少点自以为是的拔苗助长。少点粗暴的干涉。在新生命面前多点谦卑，多点鼓励，多点由衷地赞美，多点爱的抚慰就够了。
每个人都应该读，尤其是将为人父母的人。
一条性命在凌晨时分被人残忍的夺去了，可怕的是楼盘的发展商试图掩盖事实。
管理的疏忽，安防的漏洞，好像只要不在人们的视野出现都可以认为它们不存在。责任感？新鲜。房子都卖了还有什么责任？业委会的筹备在去年胎死腹中。是我们太漠然了，我们太善于自欺欺人了，我们太懒惰了。我们一厢情愿的认为发展商会爱惜自己的声誉，替我们会考虑到这些问题的。没有制衡，没有评估，没有账目，没有透明。当然发展商可以为所欲为。给你是施舍，不给是正理。每一次都忍，每一次都退，每一次都有十足的借口。最后我们能退到哪里去？非得进化到给自己长出一身刀枪不入的壳，百毒不侵的身体才能生存下去。
听着古琴弹奏出的歌剧"猫"中的一段,脑海里浮现的出是画面是在一个湿漉漉的春天的早晨沿着一条山涧的小溪，走进一个古木参天的树林中，能看到巨大的树干上长着大片软绿的苔藓。还得当心脚下藤葛纵横的地面。有不知名的小鱼不时地从溪水中跃起来收获不经意间来到水面上的蚊虫。我在找什么呢？找传说中的那个精灵吗？还是在的寻找内心的平静？
致少三个人一起玩。在平地或是草地上。一开始用划拳的方式决定谁是输家。输家在第一轮担任强盗。在游戏开始追逐别的玩家。玩家可以在被追上之前叫木头，该玩家就成了木头，在被没有变木头的玩家解放之前不可以再动了。解放木头玩家的办法就是由没有变木头的玩家碰他一下并叫声解放。一轮游戏结束的条件如下: 1.所有的玩家都成了木头 2.有玩家在没有叫木头之前被强盗抓住
如果所有玩家都成了木头则划拳决定谁在下一轮做强盗，本轮的强盗不用参与划拳。如果有玩家在成为木头之前被抓住就成为下一轮游戏中的强盗。
昨天跟星妈餐桌长谈，确定了对星仔教育的几个重点。
一致认为培养出星仔活泼，开朗，自信，乐观性格。有了这个大方向之后就如同软件开发当中有需求一样。 但不能放松接下来要开花结果的话就必须有阶段性的目标和验收测试标准。如果没有切实可行的测试验收标准的话，没有看得到摸得着的进步来激励我们的话，恐怕我们很难在星仔教育之路上持之以恒的走下去。所以下一步就是通过各种渠道去收集汇总各类儿童教育与性格塑造方面的资料。然后将资料汇总分析得出我们自己一套方法。
几个基本原则：
1.提升孩子自我的形象培养自信。即不在别人面前对他进行负面评价，不在公众面前对他进行训斥。充分的授权与信任，不但要告诉他如何做，而且也要告诉他为什么要这么做。让他明白失败是人生中的常态关键是从错误中学习到了什么。（TODO :列几个反模式与正面模式在这里）
实例 a.
做为一名蒙氏教师，应该充分尊重幼儿，聆听幼儿的心声，特别重视观察幼儿和了解幼儿，从而能够真实、准确的把握幼儿的内心世界。明白幼儿真正所需要的，在幼儿学习独立时，给予幼儿最大的支持与鼓励。在一天午饭前，小朋友们都洗好手在吃饭了，凯迪在洗手时把衬衫的袖口扣子解开了，现在洗好了手，他正在扣纽扣，由于是在袖子上，只能一只手扣，这对一个5岁的孩子来说是比较难的，他扣着扣着，心情就有些急躁，一边跺脚，一边用眼睛望着我，想让我去帮他。我看到其他小朋友都在吃饭了，真想帮他扣了算了。但最后我还是忍住了，走过去摸摸他的头，然后对他说：“这个扣子不怎么好扣，可老师相信你肯定会扣好的。”凯迪听了我的话，点点头，情绪稳定了下来，重新开始扣扣子。当他独立完成这件事时，我看见他的脸上露出了自信的笑容。我笑着对他竖起了大拇指。我相信在他的心里一定为自己的独立而自豪。我庆幸自己给了还一次学习独立的机会，尊重了幼儿的意愿。通过这一件小事情，深深体会到要帮助孩子独立，除了“放手”之外，还要做到“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓动”。哪怕孩子的动作缓慢、笨拙，也不要紧，因为这是他们学习独立的必经之路！老师的一个微笑、一句鼓励的话，都会给幼儿莫大的支持，让他体验到了自信、自主的喜悦，从而培养他们独立的意识。
实例 b.
自己决策也是孩子独立自主性发展的一个非常重要的方面。让孩子自己决策，做一个自主的人。最明显的就是在幼儿的个人工作时，幼儿在蒙台梭利教室里工作时，可以自己决定做什么工作？和谁一起工作？什么时候结束自己的工作？这些事都可以让孩子自己去思考，自己去决断。当孩子有困难不能决策时，我们会帮助他们分析，引导他们决策，但决不会代孩子决策，最后的决定权还在于孩子。蒙台梭利说过：“成人不可以用压制的方法来约束儿童，也不能以自己的意志代替儿童的意志。”晟晟是我们班年龄最大的，各方面的能力都很强，也很喜欢画画，在这次的县艺术节的选拔中，我首先选中了他，但他不愿意参加，我从多方面引导，都没有成功，最后我放弃了。这是孩子自己的决策，他有这个权利，我尊重他的选择，因为他是一个独立自主的人。我觉得这样做有利于孩子独立自主能力的发展，更有利于孩子健康、快乐的成长。
实例 c.
要培养孩子的独立自主性，还必须解放孩子的手脚，让他们大胆的尝试探索。大班的孩子已经有了比较强的动手能力，很多的事经过自己的努力或老师的引导完全能做到的。就拿折纸来说吧，在小班时我们一般采用的方法是老师折一步，幼儿折一步。到了大班有的老师仍然采用这种方法，对孩子不放心。我采用的方法是：提供手工纸、步骤图及成品，孩子可以根据步骤图探索折法，也可以把成品拆开来看看，对于独立完成制作的孩子，我总是会及时表扬鼓励他们，对于没有成功的孩子，我则积极引导鼓励他采用其它的方法，如：向同伴学习、继续探索步骤图或将成品拆开探索。活动后，我再引导幼儿对自己学习折纸的过程进行反思，组织幼儿讨论：“你用什么方法学会的？”帮助幼儿总结出“符号转化、模仿范例、具体模仿”的学习方法。我觉得这种开放式的指导方法，完全解放了孩子的手脚，既使孩子有了成功的体验，又使孩子学会了多种学习的方法，减少了对老师的依赖，也有效的促进了孩子独立性的发展
实例 d.
我切实感受到我们班的孩子真的在长大，他们学会了“自己的事、自己负责、自己解决”。孩子与孩子之间难免会有许多的冲突，有时我们很多老师图省事，每当幼儿有冲突时，总是把两个孩子叫过来，问清原因，让他们互相道个歉就完事了。其实这样的做法根本没有考虑孩子的感受，他们心里是很不服气的。大班的孩子已经有了初步分辨是非的能力，他们有自己的想法和做法，也喜欢自己解决自己的问题。蒙台梭利也认为，“在一般的情况下，儿童都喜欢自己解决自己的问题。成人如果干涉太早或太多都是会有害处的。”
2.激发好奇心与想象力。利用他的好奇心引导他去深入的思考。把需要他学习的事务跟生活中他感兴趣的事情联系起来。让他明白学习是可以任何时间任何地点都可以进行的。只要好奇心没有满足时刻那就是有效学习的时刻。（TODO 设计一些好玩的游戏，游戏中有一些物理原理，数学原理，自然现象等等）
3.对与错的尺度要始终一致。
..................未完待续