冒号专栏
机器灵魂工程师的空间
03 2009 档案
冒号课堂§6.4：后台脚本
摘要:
后台脚本
——敏捷开发的利器（
简谈Perl、PHP、Python和Ruby
）
• 语言的发展趋势一定是动静结合、刚柔并济
• Perl凝练晦涩，Python优雅明晰，Ruby精巧灵动，PHP简明单纯
• 或许优雅正是来自对细节和规范的重视
• （RoR）与Ruby结合之后，便如一只猱身而上灵猫，立刻衬托出Java和.NET大象般的身影
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2009-03-02 10:05
郑晖 阅读(3768) |
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《冒号课堂》一书于2009年10月上市，详情请见
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17. 冒号课堂§3.4：事件驱动
18. 冒号课堂§3.3：切面范式
19. 冒号课堂§3.2：超级范式
20. 冒号课堂§3.1：泛型范式
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最新评论
1. re: 冒号课堂§3.4：事件驱动
多谢你的博文，正在学习中
--Cwenbin
2. re: 冒号课堂§3.4：事件驱动
你好，多谢你的文章，正在学习中
--Cwenbin
3. re: 冒号课堂§3.4：事件驱动
神文章，写的太好了
--Guan
4. re: 冒号和他的学生们（连载1）——开班发言
省略号姗姗来迟...
--省略号
5. re: 冒号课堂§1.0：开班导言
确实很好
--Excalibur
6. re: 《冒号课堂》上市
!!!
--Lumj
7. re: 冒号和他的学生们（连载1）——开班发言[未登录]
新人....
--断点
8. re: 冒号课堂§5.4：语言误区
这个要顶
--外网
9. re: 《冒号课堂》上市
恭喜恭喜！
--reeze
10. re: 冒号课堂§6.4：后台脚本
写的不错，见识挺广的
--xscc
11. re: A Proposal on Organization of Information System
@New York Friend
Are you really from NYC? Maybe we have met before.
--郑晖
12. re: A Proposal on Organization of Information System
Thanks. It was very nice to read.
--New York Friend
13. re: 冒号课堂§6.4：后台脚本
re
--SQnote
14. re: 冒号课堂§6.4：后台脚本
做为程序员，只懂个if else，这就是中国软件落后的原因。。。
--阿桂
15. re: 冒号课堂§6.4：后台脚本
@zhujianf
编程需要的是智慧，不是小聪明。你的”黄色幽默“显然用错了地方，也贴错了地方。删贴是我唯一的选择，抱歉。
--郑晖
16. re: 冒号课堂§6.3：前台语言
讲的很中肯～
--Tairan
17. re: 冒号课堂§1.0：开班导言
@安生
该系列尚未完稿，预计年中出版。
--郑晖
18. re: 冒号课堂§1.0：开班导言
老冒 你的冒号课堂 有书面教材么？
--安生
19. re: 冒号课堂§6.3：前台语言
哥们不错 挺好的
--赵国林
20. re: 冒号课堂§6.3：前台语言
@张氏兄弟
多谢你的建议。不过，本系列是围绕第一课提到的最流行的十二种语言来分类讨论的，因此未能涵盖所有流行的前台语言。
--郑晖
21. re: 冒号课堂§6.3：前台语言
仁兄，在你这里加入对于AIR的评论就更详细了
你可以参照一下 FLEX第一步的前言或者前几章的介绍
主要是比较 ext(js方案),flex,微软的阿银！
建议而已了！
--张氏兄弟
22. re: 冒号课堂§2.4：并发范式[未登录]
评论内容较长,点击标题查看
--躺着读书
23. re: 冒号课堂§6.2：平台语言
工作5年了，看完冒号课堂，仿佛又回到了学校，感慨良多，受益非浅 ：）
--勉勉強強
24. re: 冒号课堂§6.2：平台语言
评论内容较长,点击标题查看
--Todd
25. re: 冒号和他的学生们（连载3）——语言选择
评论内容较长,点击标题查看
--rmn190
26. re: 冒号课堂§6.2：平台语言
不错
--木东
27. re: 冒号课堂§1.0：开班导言
@Todd
算是，但不是编程范式，而是数据库范式。数据库范式中也包括OO范式，后文中将会提到。
--郑晖
28. re: 冒号课堂§1.0：开班导言
关系数据库用到的关系理论算是范式吗? 个人认为和OO应该是并列关系，所以应该列进来。
--Todd
29. re: 冒号课堂§6.1：系统语言[未登录]
评论内容较长,点击标题查看
--frank
30. re: 冒号课堂§2.4：并发范式
最重要的是任务的抽象和建模，最困难的是任务间的协调和同步。
--引用--
你认为在并发式编程设计中，最重要的是什么？最困难的是什么？
--Todd
31. re: 冒号课堂§2.3：对象范式
@Todd
本文只是引子，主要是陈述观点，而不是论述观点。具体论述将在以后的专门章节中展开。
--郑晖
32. re: 冒号课堂§2.3：对象范式
不大认同“ 对象式编程重在数据，自底向上，逐步实现”，自己的经验没有这种体会，文中的论述也没有说服我。
--Todd
33. re: 冒号课堂§1.0：开班导言
老师的文章对一般在校学生而言稍微高了点儿，对科班出生，有两三年工作经验的人很有帮助。老师讲的这些，我感到很亲切，就像穿衣吃饭一样，天天接触，但很佩服您能这些系统，这些生动的讲出来。
--Todd
34. re: 冒号课堂§5.4：语言误区
表述方式很特别。
不过总算看到一看得懂的文章了...
--appu
35. re: 冒号课堂§5.4：语言误区
@heyang
所以说那是“理想”的架构师。然而，正如文学大师和智勇双全的统帅一样，虽然罕见，毕竟存在。
--郑晖
36. re: 冒号课堂§5.4：语言误区
》》理想的架构师应当如文学大师，既有恢弘大气的构思，又有细腻深刻的笔法；应当如统军大帅，既有运筹帷幄的韬略，又有冲锋陷阵的武功。
这个要求太高了，试问天下程序员谁人能当？
--heyang
37. re: 冒号课堂§1.0：开班导言
今天又写不成文档了，哎
--duxu
38. re: 冒号和他的学生们（连载11）——切面范式
如梦方醒
--duxu
39. re: 冒号和他的学生们（连载23）——数据抽象
真不是盖的
--duxu
40. re: 冒号和他的学生们（连载22）——抽象思维
获益非浅
--duxu
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22. 冒号和他的学生们（连载17）——语言讨论(5)
23. 《关于信息系统组织方式的一个提案》的评论与反评(5)
24. 冒号和他的学生们（连载14）——教学计划(5)
25. 冒号和他的学生们（连载9）——泛型范式(4)
26. 冒号和他的学生们（连载12）——情景范式(4)
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