从232出来，发现自己学到了很多，也失去了很多。 我想其中我学到最多的是一种思想，老师教我最多的也是一种思想，而不去管什么平台、什么语言。如果没有思想上的冲突，我肯定还会坚持，我不想在被人说拿老师的项目去申报科研立项，也不想再做太多自己不愿意做的事。现在.NET平台是不能用了，我的选择只是PHP或者JSP。
我花了2天时间搭了PHP环境，这种被称为“草根”的东西如今是如此流行，也是如此简单易学。也许一个LAMP就可以让他的程序稳定的跑起来，而且效率貌似也比ASP高，当然免费的优点使其必将使用与一般商业机构。PHP程序员需求量大，工资低。想想我以后可以用这个开发小型CMS啊。
后来我又用了2天搭JSP环境，JSP环境的搭建比PHP方便多了，通过MySql+Tomcat+Ecclipse+MyEclipse，开发环境是没问题了。为了重新整合一个OJ，最后我准备先学JSP，暂且放下PHP。学习过程中，发现.NET的很多思想在JSP中同样适用，三层架构中的BLL层有BIZ层替代，DAL层有DAO层，而且JSP的好处是他拥有许多比较完善的框架。通过Hibernate，基本上实现了DAO层的代码编写；EJB的使用也必将简化业务逻辑层。。。准备从Servlet、Structs、EJB等方面入手。如果这条路能走下去，以后将会转向J2EE。
我经常在反思，这个环境的氛围是不是也太差了。所谓的程序员辅导的课，那个老师尽然能连续3节课讲一个循环链表，能连续3节课讲一个堆栈，能连续3节课讲一个队列。。。。而且3节课只是一道题目，其实这种东西数据结构课上早已讲得很清楚，我想就算是自己看看也是极其容易的。让我更汗的是，操作系统的第一次课时这样度过的，第一节课讲概论的“概”字讲了一节课，下一节课又把“论”字讲了一节课。结果一学期下来，白白浪费了我的时间，操作系统知识还是等于零（有的时候真的不敢恭维）。我貌似有了“心安理得”逃课的想法，对于一些听了容易“坏脑子”的课，我根本就不想听，甚至于可以选择不去，我也不需要有“负罪感”。当然其实也有很多很负责人的老师，他们的课程丰富有趣，他会把GridView如何封装的讲解一下，不仅让我知道了这个东西怎么用，而且知道这个东西是怎么找出来的。这种课，即使老师不点名，我也不会落下一节。
我时常会认为理论很重要，沈老师始终觉得实践很重要，但他同时会强调在实践中把理论结合起来，我想他是对的。我也曾认为，像图灵、Knuth这一类大牛，即使他们不写什么重要的代码，理论也是巨牛无比。但是可能很多人学了数据结构，写个简单的Dijkstra算法都不会。我想先通过实际做项目，然后在其中体会那种思想，这是对的。我曾想过，一个数据流图不是也能很好的反映一个对象的执行过程嘛，为什么学了面向对象之后，这些东西都要抛弃呢，难道我们要推翻一切面向过程的东西，用一些新的东西替代。后来，沈老师说了，其实活动图更能说明这些东西，一个数据流图根本就无法体现对象的交互过程，这才是重要的。
最近觉得我有点想考研了，当然现在还没想好。我需要一个好的学习气氛，我也曾想过考研也许只是从一个火坑跳到了另一个火坑，所以也一直拿捏不定。我应该对学校虚的东西置之不理，BS一下，有的时候YY一下也不错。我该写写日志，记录下本来类似于”愤青“的言语，不合适也可以嘛，反正是自己看看。
最近有幸拜读了了蒋宇东文章《梦断计院》，有些共鸣，摘了几段：
1.在我东奔西走的时候，才真正体会到自己原来喜欢炫耀的基础知识是多么薄弱，而它们又是那么重要。
2.真正基础雄厚的人应该是可以将常用的基础性知识熟记成诵的人，提到一个基本的名词或话题能够将其来龙去脉解释清楚的人。
3.如今的老师大都想着自己的小项目能赚多少钱，如今的领导多数考虑自己负责的这一块不要出问题而影响到头上的乌纱帽。"一切为了学生"，表面看起来冠冕堂皇，实则是句空话。老师根本没时间或没水平备课，上课照本宣科念幻灯片，考试之前为了保证及格率不忘帮大家"划划范围"。
4.我不只听到一个人抱怨自己不适合编程，当然一些人是纯粹为自己的涣散找借口--这些人估计换个环境也还是那样。但是大一大二的时候，我们的老师、我们的领导又在干啥呢？一些必要的引导总是你们的职责吧，干嘛叫这些同学走过了大学四年才意识到自己不适合学计算机？
5.刚刚会编程就开始YY自己能写出多牛逼的程序，做多牛逼的软件。事实证明，任何牛逼的软件都不是一下子就那么牛逼的，必须要循序渐进地展开。
6.急功近利很容易导致莫名的失败感，并且会为自己的失败（其实这个不能叫失败）找各种借口，然后在借口的安慰下完全放纵自己。
7.学校的教育并不合理，多数老师讲的是"垃圾"，照本宣科的很有可能是他们自己都没学明白的东西。而计算机科学与技术也不是仅仅学学概念就可以成为高手的，况且按照学校的这种方式学下去，似乎概念都学不好，充其量不过是个记忆高手罢了。